Il y a des moments où l'on ressent moins le besoin de mettre à plat, d'écrire, d'argumenter. C'est parce qu'il y a aussi tous ces moments forts et essentiels à vivre et à partager ! C’est la période des mariages, la période des anniversaires, la période des vacances tout simplement ! Alors j’emporte mon blog avec moi en vacances, le temps de vivre, de lire et de découvrir tout ce que je partagerais un peu plus tard ici ou là !

Nous avons déjà posé quelques idées... ici et là! Mais il nous fallait une caution de l'intérieur, pour s'assurer que nous n'étions pas à côté de la plaque. Voici l'échange que nous avons eu avec Ameleia, professeur de lettres modernes et de Théâtre à Clermont-ferrand (sa page facebook ): la première partie de ses réponses sont sur le blog de La Nymphette ici, et la suite est donc là...     

L'ECOLE (suite)
Quels sont les grands changements de société qui influent le plus sur le métier de professeur et la mission de l’école (féminisme, précarisation de l’emploi, questionnement religieux ou identitaires…) ? L’éclatement du modèle de noyau familial a-t-il une conséquence sensible sur les élèves et leur relation à l’autorité / l’apprentissage ? Tous ces aspects ne sont pas débattus à l'école alors qu'ils sont le lieu des premiers conflits.

Tout ce que vous nommez a lieu. Nous sommes le premier observatoire de la société. Il fallait peut-être nous écouter un peu plus... Tiens, La fameuse question de l'autorité : je crois qu'elle a été dangereusement mal formulée. Mal interprétée aussi, elle a été récupérée par les médias et les politiques comme une fausse religion. Nous n'avons jamais cessé d'exiger. Les élèves veulent des repères fiables, justes, forts même. Mais ils veulent à raison des règles adaptées, toujours mobiles, bien sûr parce qu'eux aussi changent. Je ne sais pas si nous avons su nous adapter. En même temps, l'exigence doit être supérieure toujours et doit  savoir se maintenir. Restez proche et élever demeure la préoccupation principale qui doit nous éloigner de tous les faux débats à la mode.

On parle du système nordique comme du meilleur qui soit, avec le plus de réussite, et plus complet en terme de connaissance et de temps pour d’autres activités. Es-tu d’accord ?      
Oui. Avec un bémol. Ils sont beaucoup moins nombreux que nous, ce qui facilite terriblement la tâche. Déjà il suffit que l'on observe la formation des enseignants. Ils suivent un parcours universitaire concomitant avec la formation pédagogique. Nous nous faisons le contraire. Et ça va même en s'empirant puisqu'on repousse en amont la formation concrète en prolongeant le cycle universitaire. Et puis personne ne m'ôtera de l'idée qu'une classe avec moins de 20 élèves et deux enseignants dont un est chargé de faire travailler les élèves en difficulté ne peut pas donner le meilleur. En France nous marchons à l'envers.

Le succès de « Entre les murs » est-il pour toi un encouragement pour le système éducatif ou une « publicité pour cancres » comme on a pu lire dans certaines critiques ?            
Il n'est ni l'un ni l'autre. C'est un excellent film. Il donne une température de notre système éducatif. Par son réalisme cru, il ne drague personne mais dresse un constat tragique de société. Les gens y ont beaucoup projeté leurs craintes, leurs préjugés sans doute pour se rassurer eux-mêmes. Beaucoup de profs se sont mis en colère en oubliant que c'était du cinéma et que le film était extrêmement scénarisé. Je ne vois en revanche aucun humanisme dans son message. Pour autant je l'accepte comme une lecture terrible et réaliste de notre société. Je peux attester de la réalité de ce qui y est décrit pour une classe sur 4. (même dans un établissement de centre ville en Province !)

LES OUTILS

Quelles sont les pistes nouvelles pour attiser la curiosité de tes élèves ? Quels projets innovants te semblent avoir fonctionné ?

L'ouverture sur l'extérieur. Le travail en équipe avec les multimédias. Les évaluations fondées sur la réalisation de projets concrets. Plus je vieillis dans ce métier plus je crois en cette méthode.

Un vieux truc qui marche : Retravailler à partir des travaux des élèves. C'est le principe que je mets en place en soutien. Les élèves retravaillent systématiquement leur contrôle, ont la possibilité de remonter leur note. Remis en selle, ils ne perdent pas confiance et progressent.

Quel livre recommandes-tu le plus à tes élèves ? Quel film ?

Tout ce qui me vient à l'esprit pendant un cours. Tout est occasion à ouvrir une parenthèse. Je fais des comparaisons avec le dernier Spiderman, je raconte Madame Bovary. Parfois, comme ça gratuitement, quand je sens les élèves fatigués, je raconte le livre que je suis en train de lire. Etonnamment, ils écoutent, ils le lisent s'il est pour eux, ou l'offrent à leurs parents.

Utilises-tu les nouvelles technologies ?

Oui bien sûr. Mes élèves viennent sur mon blog. Et je les publie parfois. Je lance des actions qu'ils doivent mener. Les fameux « commandos ». On ne peut plus les arrêter. 

Que souhaiterais-tu faire passer comme message sur ton métier, l’école, tes élèves ?

Je sors ma barbe de vieux sage pour dire que je n'ai surtout pas de messages !

En revanche, j'inviterais celui qui se prend à juger l'école ou les profs et tout ce qui la concerne à venir une journée à l'école : une heure observer ce qui se passe dans une classe, passer une récré dans la cour, circuler dans un couloir bondé à l'heure de la sortie, manger à la cantine de l'école, retourner observer une heure de cours... tout cela invite à suspendre son jugement...

Ameleia nous te remercions pour le temps que tu as pris, pour la richesse de tes réponses : cela nous donne envie de venir nous glisser au dernier rang et d'observer... Merci !

Livre

Bonnet d’âne…et Palme d’or – Claire L’Hoër (1/2)

Claire L’Hoër part d’un constat. Lorsque Entre les Murs a reçu la Palme d’or à Cannes en mai 2008, on venait de récompenser ce qui est l’origine du « naufrage de l’école : le mépris de la connaissance, les enfants qui disent qu’apprendre ne sert à rien et que les profs sont inutiles. Désormais, les stars sont les cancres. »

« Tenter de cacher les problèmes, c’est renoncer à les résoudre. Pire : en récompensant ce film, le jury a donné un signal fort aux sauvageons et les encourage même à ne rien changer. »

Dur constat et difficile à accepter. Son analyse de l’école est très fine, très bien exploitée et il est intéressant et surtout essentiel de s’y arrêter. Je vous propose donc deux volets afin de dérouler son argumentation entre l'école d'aujourd'hui et celle de demain.

Le professeur et l’école d’aujourd’hui…

Quel est le rôle du professeur ? Quel est le rôle de l’école ? A quoi sert l’école ?

Claire L’Hoër nous fait part des conseils qu’elle a reçus. « Parmi les premiers j’en retiendrai deux ; l’un m’a dit qu’un professeur ne doit pas avoir peur de sa propre autorité, sous peine de devoir changer de métier car les adolescents attendent des adultes un cadre solide dans lequel éprouver leur personnalité pour se construire ; l’autre m’a dit que l’éducation civique n’est pas une matière que l’on enseigne mais des règles que tous les adultes qui encadrent des enfants doivent pratiquer quotidiennement, avec eux et entre eux, pour donner l’exemple. »

Elle évoque aussi les contradictions de l’école et les difficultés de faire passer le « bon » message. Notamment lorsqu’il s’agit des moyens de contraceptions. « On évoque donc les moyens de contraception, de la capote à la pilule, les règles, la reproduction. On oublie bien souvent un élément fondamental : l’amour. Car dans la sexualité enseignée par les adultes à l’école, on ne pense pas à dire qu’on peut faire l’amour avec quelqu’un dont on est amoureux. »

A quoi sert l’école ? Les élèves ne cessent de répéter que les maths, la biologie ou l’histoire ne servent à rien. Mais le dernier baladeur mp3 dont ils vont se lasser très vite ça sert à quoi alors ? Alors il faut leur répéter qu’il faut progresser dans l’échelle sociale, même si ce n’est pas très politiquement correct. Il ne faut pas avoir honte de ses origines c’est une certitude. Mais il faut aussi être ambitieux pour soi-même et pour ses enfants.


Les élèves et leurs parents d’aujourd’hui…

Quels sont les nouveaux repères des enfants ? Quels sont leurs rêves ? Quel est le rôle des parents ?
Elle développe ensuite les nouveaux paramètres à prendre en considération. La télévision est une nouvelle donnée que l’on ne peut plus occulter du quotidien des élèves et de leurs parents. Par la télévision un nouveau modèle est né, une nouvelle ambition a surgi : la célébrité. « Le divertissement l’a emporté sur la culture. » De plus, les nouveaux modèles de famille ont aussi changé la donne. « Dans le foyer familial, chacun est libre de vaquer à ses occupations, de prendre ses repas à l’heure qui lui convient, seul ou en compagnie des autres, de fréquenter qui lui plait. Les idées de 68 ont largement pénétré les couches de la société française. »

Avec ces nouveaux repères, il semble inévitable que des changements au sein même de l’enseignement et de ce que les élèves attendent sont apparus naturellement. « Ils ne renient pas l’autorité. Ils la réclament au contraire. Ils s’agacent de ces adultes sans volonté, sans convictions. »
« Tu avances ? C’est bien. Tu recules ? C’est bien. Tu restes sur place ? Bien aussi ! Les enfants aimeraient bien qu’on les aide plus souvent à déterminer le vrai du faux, le juste de l’injuste. La peur de ne pas être soutenus les rend d’ailleurs très conformistes pour faire plaisir à leurs parents ou à leurs copains. Alors ils imitent le modèle le plus évident, le plus facile, le plus convenu. Et la télévision ne manque pas de leur donner des repères quand les adultes oublient de les guider. »

Claire L'Hoër donne un ton sensible et souligne les dangers de la facilité, la proximité des médias, des parents moins investis et moins impliqués, des élèves plus livrés à eux-mêmes et qui s'identifient à ce qu'ils peuvent. L'autorité est recherchée. Enfants, parents et professeurs : les trois se cherchent, s'étirent, se tournent autour. Comment envisager ces trois acteurs demain ? (à suivre...) 

Claire L’Hoër est normalienne et agrégée d’histoire, elle enseigne au lycée depuis une quinzaine d’années dans la banlieue parisienne. Je vous conseille également de l'écouter ici.  

Après les deux premiers thèmes de Plus à Partager, le couple et la famille et Facebook et les réseaux sociaux, voici donc un thème qui nous tient à cœur, très à cœur : l’Education Nationale.

Pourquoi ce thème ? Pourquoi vouloir plonger dans cet océan-là ?

Parce que ça touche l’enfance et l’adolescence, ça touche des métiers et des passions, parce que ça a suscité en nous des vocations ou toute notre admiration, parce que les disparités se sont élargies et ont créées des besoins de réformes évidents, parce que l’école est le point de départ de beaucoup d’avenirs, le reflet de notre société, là où tout se créé et se bouscule, la première vague, le premier souffle.

Voilà pourquoi ce thème est fondamental et essentiel à traiter. Pourquoi l’école déplait ? Pourquoi les professeurs sont las d’enseigner ? Pourquoi les élèves se désintéressent ? Pourquoi l’école est une source de joie mais aussi une source de peine ?

Parce que j’aurai aimé être professeur d’école. Pour apprendre. Pour découvrir. Pour éveiller. Et puis pour faire partager. Pour voir des yeux émerveillés. Pour susciter la curiosité des élèves. Pour continuer à réfléchir avec eux. Petits et grands. Noirs et blancs. Filles et garçons. Croyants et athées.  A l’école il ne doit pas y avoir de notions de frontières, de dieux, de couleurs, de sexes.

Alors oui il faut s’immerger dans ce sujet riche, sensible, infiniment passionné et torturé. C’est le catalyseur des sens alors c’est par conviction que La Nymphette et moi lançons ce troisième volet des Plus à Partager.